Обзор рынка бизнес-образования и тренингов

назад | содержание | обзоры других рынков

Vlerick Leuven Gent Management School основана в 1953г. в Бельгии на базе двух крупнейших университетов - Гентского Университета и Католического Университета города Лёвен. Школа представлена тремя кампусами: в городах Гент и Лёвен, Бельгия, и Санкт-Петербург, Россия.

Школа Vlerick специализируется на образовании и исследованиях в области управления для менеджеров и предпринимателей, находящихся на разных ступенях карьерной лестницы. Школа предлагает обучение по международной программе МВА и на программах корпоративного обучения. Vlerick Leuven Gent Management School имеет все три международные аккредитации: EQUIS, AMBA и AACSB, а также участвует в ведущих мировых рейтингах The Economist и The Financial Times.

В Санкт-Петербурге бизнес школа работает на рынке образовательных услуг уже 18 лет, за это время выпустив более 600 человек. Если же учитывать всю имеющуюся базу выпускников школы Vlerick, то их общее число насчитывает более 11 тыс. человек в 80 странах.

Сейчас можно говорить о стабильном интересе к программам МВА и бизнес образованию во всем мире. Для многих стран услуги бизнес образования являются приоритетным направлением экспорта, что определяет международный состав участников.

За последние годы существенно активизировались такие страны, как Индия и Китай. По данным международной организации, занимающейся аккредитацией бизнес школ и программ MBA (The Association of MBAs, АМВА), на сегодняшний день в Индии существует 900 программ МВА, а в Китае признано 96 бизнес школ. Стремительно развивающиеся экономики мира, где рынок образовательных услуг проходит этап становления, определяют тенденцию развития партнерских отношений между бизнес школами. Это большой плюс, ведь политика образовательных учреждений, равно как и структура программ, их стоимость, продолжительность, становятся более открытыми. Бизнес школы идут по пути установления профессиональных связей с конкурентами, а не открытия новых отделений и кампусов. Партнерские отношения между школами позволяют, например, засчитывать курсы, ранее уже прослушанные студентами в других бизнес школах.

Важным аспектом на мировом рынке бизнес образования является резкое снижение числа аспирантов, занимающихся научно-исследовательской работой в центрах при бизнес школах и университетах. Как результат - большинство бизнес школ ощущают нехватку профессорско-преподавательского состава, особенно в сфере корпоративных финансов и бухгалтерского учета.

Как известно, в России большинство слушателей выбирают вечерний (part-time MBA) или модульный (executive MBA) форматы обучения, что связано с желанием совмещать обучение с работой. Как ни странно, эта же тенденция стала прослеживаться и на западном рынке, где до недавнего времени наиболее востребованной являлась годовая дневная программа Full-time MBA.

Если еще недавно большинство программ MBA западных бизнес школ заведомо рассчитывались как убыточные в общем портфеле программ, то сейчас эта ситуация меняется. Они становятся более прибыльными и интересными для самих бизнес школ в плане их развития.

Что касается наиболее приоритетных тем в структуре программ бизнес школ, то здесь, несомненно, выделяется направление технологического венчура.

Разнонаправлено выглядит тенденция по финансированию обучения. Если в России процент слушателей, обучающихся за счет компании-работодателя, стабилен и немного растет год от года, то на Западе процент работодателей, готовых оплатить обучение сотрудника, заметно снизился.

В России потенциальные потребители образовательных услуг становятся все более грамотными и целеустремленными. Будущие слушатели профессионально разбираются в международных рейтингах, аккредитациях бизнес школ, изучают процентное соотношение практики и теории в структуре программ, внимательно относятся к процессу поступления в бизнес школу. Достичь конкурентного преимущества бизнес школе только за счет характеристики той или иной программы становится все труднее. Школы меняются, появляется все больше специализированных программ MBA.

За последние годы увеличился спрос на краткосрочные узкоспециализированные программы. Менеджеры заинтересованы в повышении собственной профессиональной компетенции, но зачастую просто не имеют достаточно времени на изучение полного курса МВА.

В чем принципиальное различие получения бизнес образования в РФ и в мире?

Помимо формата обучения, о котором я уже говорила, отличие образования в России заключается в высокой степени ориентированности программ МВА именно на практику. И это закономерно. В условиях экономического роста, быстрого развития отраслей, укрупнения бизнеса, прихода новых игроков и ужесточения конкуренции менеджеры стремятся получить ответы на конкретные вопросы - те, которые стоят перед ними уже сегодня. Приходя на программу МВА, они хотят решить собственный бизнес кейс, а не получив от профессора решения, остаются не удовлетворены программой в целом.

Программы МВА западных школ на первый взгляд содержат больше теоретических знаний и управленческих концепций. Однако основной задачей обучения в бизнес школе является не освоение теории, а получение навыков, которые позволят понимать происходящие процессы, устанавливать взаимосвязи, адаптировать стратегию компании к меняющимся условиям, управлять бизнесом независимо от сферы деятельности. Именно поэтому в западных бизнес школах вы редко можете встретить специализацию программы МВА. Получив диплом, профессиональный управленец с одинаковой легкостью должен управлять и заводом по производству мебели, и телекоммуникационной компанией.

И последнее отличие, которое стоит отметить, это количество человек в группах. Если в России средний размер группы МВА - 20-25 человек, то в западных школах - 70-100. Большая группа дает значимое преимущество в количестве приобретенных деловых связей, что является одним из ключевых мотивов поступления в бизнес школы.

Насколько востребовано MBA в России?

По статистике компании Begin Group в 67% московских компаний уже работают сотрудники, имеющие степень МВА, 27% компаний сами направили сотрудников на обучение. Это свидетельствует об устойчивом интересе к бизнес образованию.

По итогам 2007г., подведенным компанией HeadHunter, спрос на специалистов с дипломом MBA вырос на 70%. Между тем, наличие степени не является распространенным требованием к соискателям: оно указано только в 3% от общего количества вакансий в профессиональной области "Высший менеджмент". Больше всего предложений работы менеджерам со степенью МВА - в сфере финансов.

Со своей стороны, в этом году мы обратили внимание на одну интересную тенденцию, связанную с финансированием обучения на программе МВА. Как известно, есть несколько вариантов финансирования обучения: собственные средства, деньги компании, при этом компания сама определяет оплачивать обучение полностью или частично, а также банковский кредит. Здесь интересно пропорциональное соотношение источников финансирования, которое меняется год от года. Если еще лет пять назад единственным возможным способом финансирования обучения были собственные сбережения, то года два назад компании стали более активно мотивировать сотрудников посредством частичной или полной оплаты обучения на программе МВА.

В этом году мы наблюдаем обратную тенденцию - рост числа людей, самостоятельно оплачивающих обучение. И это связано не с отказом работодателей оплачивать обучение, а с желанием наемных менеджеров быть более независимыми при построении собственной карьеры. На наш взгляд данная тенденция свидетельствует о востребованности диплома МВА и повышение его стоимости.

Кто все чаще приходит к вам в школу за степенью MBA?

Слушатели нашей программы ЕМВА - это, в основном, менеджеры среднего и высшего звена крупных международных и российских компаний. Желание учиться в европейской бизнес школе на англоязычной программе связано с необходимостью понимания общепринятых теорий и навыков управления, а также практикой работы в международных коллективах. Процент собственников бизнеса среди обучающихся невысок (5-7%), и за последние два года он практически не изменился. Средний возраст слушателей за тот же период увеличился на один - два года и составил 33-34 года, показатель среднего опыта работы вырос до 9 лет. Примечательно, что за последний год с 45% до 31% снизился процент слушателей-женщин.

В качестве мотива поступления в нашу бизнес школу более трети слушателей (39%) называют приобретение деловых контактов, 24% рассчитывают на серьезный карьерный рост, 18% - расширение кругозора, 12% - применение в дальнейшей работе новых знаний и навыков, 7% - начало собственного дела.

Планируете ли вы открыть кампус в Москве?

В июне 2008г. в Лёвене (Бельгия) в ходе ежегодного заседания международного рекомендательного совета школы Vlerick (International Advisory Board) из всех международных проектов развития приоритетным направлением была признана именно Россия.

Исторически сложилось, что третий кампус школы Vlerick был открыт именно в Санкт-Петербурге. Это произошло в процессе поглощения Международной школы менеджмента (ЛЭТИ-Лованиум), существовавшей на рынке с 1990г. Но рынок бизнес образования мало, чем отличается от других секторов экономики. Конкуренция бизнес школ и программ обучения, а также число потенциальных слушателей, в Москве существенно выше, чем в Петербурге. Именно поэтому сложно представить успешно развивающуюся в России бизнес школу без того, чтобы она была представлена в Москве. Но открытие кампуса - дело серьезное и затратное, поэтому в ближайшее время мы вряд ли будем рассматривать возможность открытия кампуса в столице.

Москва интересна нам прежде всего в области специализированных корпоративных программ обучения, прикладных исследований, консалтинга. Мы считаем, что именно в этой области заложен большой потенциал роста и развития при относительно низкой степени конкуренции. Уже в этом году мы активно взаимодействовали с крупными международными предприятиями, имеющими штаб-квартиры в Москве. Надеемся, что в ближайшее время будет рассмотрено предложение по открытию представительства школы Vlerick в Москве. Что же касается программ МВА, то они будут проводиться все-таки в Петербурге.

Насколько эффективно дистанционное обучение программе MBA?

У дистанционного образования, несомненно, есть своя ниша, особенно учитывая географию нашей страны, где далеко не каждый желающий может приезжать на учебные модули в Москву или Петербург на постоянной основе. Дистанционное обучение позволяет существенно расширить круг людей, обучающихся в бизнес школах, и доля слушателей будет расти с увеличением степени проникновения Интернета в регионы. К тому же процент индивидуальной работы и самостоятельного освоения материала гораздо больше на дистанционной программе, а потому степень организованности участника подобной группы должна быть в разы выше.

Для повышения эффективности обучения сотрудников на дистанционных программах компании зачастую рассматривают возможность создания на базе технологий e-learning корпоративных программ обучения, учитывающих специфику конкретной компании, бизнеса в целом, особенностей сектора рынка и т.п.

Школа Vlerick не предлагает дистанционные программы обучения. Тем не менее, мы плотно сотрудничаем с ведущим американским университетом в области e-learning - Drexel University. Мы используем наработанные партнерским университетом компетенции, например, для создания профессиональных мультимедийных приложений, бизнес игр, оформления кейсов в качестве дополнительного материала для слушателей очных программ.

Как подготовиться к экзамену в бизнес школу? Что нужно знать о TOEFL, GMAT?

Для обеспечения максимальной однородности состава группы практически все бизнес школы проводят вступительное тестирование на программы МВА. В некоторых случаях школы ограничиваются собеседованием, но западные стандарты обучения диктуют свои условия, включающие письменное тестирование. Если тест TOEFL (Test of English as a Foreign Language) пригодится лишь тем, кто рассматривает обучение на англоязычной программе, то стандарт GMAT может встретиться гораздо чаще.

GMAT или General Management Admission Test - это общеобразовательный тест, выявляющий математические, вербальные и аналитические способности поступающих в бизнес школы, он проводится на английском языке. Порядка 850 ведущих бизнес школ мира требуют от своих абитуриентов обязательного прохождения данного теста.

В России многие бизнес школы используют за основу тест GMAT для подготовки собственных облегченных версий тестирования. Базовые математические и аналитические знания необходимы для успешного освоения таких курсов, как корпоративные финансы и учет, логистика, управление производством.

Что касается школы Vlerick, то помимо результатов письменного тестирования, требований по высокой степени мотивации, наличия диплома о первом высшем образовании и опыта управленческой деятельности, в процессе отбора кандидатов мы придаем большое значение общей осведомленности о политико-экономической ситуации в мире. Если человек с трудом представляет себе, кто такие Барак Обама и Гордон Браун, где находится Еврокомиссия, в чем заключаются предполагаемые причины всемирного продовольственного кризиса и как это может отразиться на ситуации в России, то, скорее всего, данный кандидат занят "текучкой" и выполнением повседневных обязанностей линейного/среднего менеджера. Данный факт, независимо от роли, указанной в резюме, вряд ли может свидетельствовать об уровне собственника или топ менеджера компании (executive), от которого зависит само существование и развитие бизнеса.

Мы также не рекомендуем нашу программу МВА людям с научным складом ума, склонным скорее к исследовательской и научной деятельности, поскольку программа Executive MBA носит очень прикладной характер и предназначена, прежде всего, для профессиональных управленцев, работающих с людьми, а не с источниками информации.